La idoneidad de las herramientas multimedia en la enseñanza está relacionado con la estimulación multisensorial que brindan, que a la vez pueden impactar en diferentes estilos de aprendizaje. La autora considera que no solo el profesor, sino también el alumno deben tener cierto grado de metacognición. Medina considera que la tecnología educativa debe apoyarse en 3 aspectos:
1. Mejorar su interpretación y concepción tecnológica de la enseñanza desde el protagonismo reflexivo del profesor como generador de curriculum y estilos de enseñanza.
2. Alcanzar una concepción tecnológica apoyada en una fundamentación científica del proceso de enseñanza - aprendizaje y en la actualización artístico reflexiva en el aula.
3. Gestionar y organizar los medios en el aula y en el centro. Aquí habría que entrar en dinámicas de colaboración y reparto de responsabilidades en equipos de profesores.
Al momento de utilizar las técnicas multimedia éstas deben estar bien fundamentadas y planificadas. Es posible también la utilización de estos recursos para el trabajo multidisciplinario, como forma de enriquecer las oportunidades de aprendizaje del estudiante. Es importante destacar que aunque son herramientas muy ricas, no sustituyen al profesor, y que el uso de multimedia debe respetar las mismas etapas o partes de la clase que se brindan normalmente.
La ventaja de las herramientas interactivas es que le permiten al estudiante “repetir “ la información, adecuándola a su ritmo de aprendizaje.
Efectivamente, las herramientas multimedia tienen la facultad de poder llegar a diferentes tipos de estudiante, y ser efectivas en mucho porque abordan múltiples sentidos, permitiendo que toda la gama de estilos de aprendizaje se beneficien, incluso aquellos kinestésicos con el uso de juegos interactivos con controles inalámbricos sensibles al movimiento.
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